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(发布时间:2021-12-17 点击数:378)

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有一句话说,“宁可苦自己,不能苦孩子”,我不喜欢他们这样做,那是溺爱!我是想办法给孩子制造困难,让他必须通过努力才能解决,锻炼他,引导他,使他能享受到成功的快乐和喜悦。

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云南师范大学心理学教授赵建新介绍,对于很多学习差的同学,家长喜欢使用“激将法”,希望通过言语打击,刺激学生努力学习,这在一定程度上是有特殊效果的,但也很有可能打击到学生自信心。家长将考不上大学的后果和前景描述得无望和惨淡,不仅对学生的复习和应考造成了沉重的心理负担,也不利于高考结束以后,学生客观、健康地对待考试结果,所以“恶言相向”的激将法,家长最好慎用。家长首先要做的是让孩子重新树立信心,家长要多鼓励、多表扬、少批评、少喝斥。让孩子充分认识自己的价值,看到自己的优点。其次,利用暗示技术培养孩子的自信心,告诉孩子“你行”,教会孩子对自己说“我行”等方法培养他的信心。最后,对于自制力和自我监督能力差的考生,家长可利用恰当的奖惩制度,培养和训练孩子按照目标、计划完成学习任务的能力。

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  本报讯(记者 赖红英)记者日前从广东省教育厅获悉,该省将在高校推广“师生互助计划”,并要求各高校按1∶4000的比例配备心理健康教育的专职教师队伍,在3至5年内要达到配备要求。  据悉,目前广东全省有七成左右高校成立了大学生生心理健康教育与咨询中心,85以上的高校在新生中开展了心理健康普查活动;全省高校专职从事心理健康教育的骨干教师近100名,兼职教师300名,但这个数字相对于数十万大学生来说还是不够。此项“师生互助计划试点实验方案”,省教育厅将选择不同类型的学校进行试点。  《中国教育报》2006年3月21日第2版

“工作室”学校由设在伦敦的慈善机构“青年基金会”倡议建立,获得英教育部支持。学校规模略小于其他普通中学,主要招收年龄在14至19岁、遭其他学校开除或厌倦正规学校教育的学生。

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